El derecho humano al agua
En esta unidad aprenderemos y tomaremos conciencia de que el Derecho Humano al Agua es un derecho que debemos disfrutar todas las personas del mundo, y de que también tenemos unos deberes y unas responsabilidades en el cuidado y protección del agua.
- Contextualización de la propuesta
Uno de los contenidos que se trabajan en 6º curso de Educación Primaria son los Derechos humanos.
A través de esta unidad didáctica, profundizaremos en la distinción entre derechos y deberes y conoceremos el Derecho Humano al Agua.
El Derecho Humano al Agua, es un derecho fundamental, reconocido por la Organización de las Naciones Unidas - ONU - en julio de 2010.
- Objetivos
- Conocer el Derecho Humano al Agua
- Reflexionar sobre la importancia del Derecho Humano al agua
- Conocer otras situaciones diferentes a la suya
- Crear actitudes que favorezcan la igualdad entre hombres y mujeres, reflexionando acerca de los roles que desempeñan según su sexo en el tema del agua
- Contenidos
- El Derecho Humano al Agua
- Reflexión acerca de sus propios derechos y deberes
- Relación de conceptos
- Expresión oral
- Análisis y reflexión de textos e imágenes
- Interés por conocer la situación de las mujeres en el mundo
- Reconocimiento de la importancia del buen uso del agua
- Ponerse en el lugar del otro
- Competencias básicas trabajadas
Competencia social y ciudadana
En esta unidad se conoce y se profundiza en el origen y en el contenido del Derecho Humano al Agua, tomando conciencia a través de este derecho en concreto, de que todos los Derechos Humanos son conquistas y logros der una sociedad que ha trabajado de forma organizada para alcanzarlos.El alumnado tomará conciencia de las responsabilidades individuales que acompañan al disfrute de los derechos. Estas responsabilidades hacen posible que el resto de las personas puedan también disfrutar de los derechos.
A partir de las fotos y del vídeo en las que se muestra la responsabilidad que las mujeres y niñas han tenido y tienen en diferentes países respecto al uso doméstico del agua, se reflexionará y se debatirá las formas de construir relaciones de género más equitativas.
Ejercicios: 1, 2, 3 4, 5 y 6
Tratamiento de la información y competencia digital
La información que se recoge en la unidad se presenta en diferentes formatos: textos, imágenes, videos, etc.El alumnado deberá realizar operaciones cognitivas tales como: relacionar la información, analizarla de forma crítica, comunicarla de forma clara, y por último comprenderla e integrarla a su conocimiento previo.
Al mismo tiempo, a lo largo de toda la unidad se requiere la utilización básica del ordenador, y de la herramienta de internet. De esta forma se logra el desarrollo de la competencia digital, y se incorpora el uso habitual de las nuevas tecnologías también en la Educación Reglada.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Aprender a aprender
Mediante distintos recursos, como son las imágenes, los textos y el video que se muestran, el alumnado realizará una reflexión y valoración personal sobre las situaciones que observa.En esta unidad se pone en práctica la construcción colectiva del conocimiento, a través de la creación grupal de una definición para derecho y otra para deber.
Esta unidad permite también el aprendizaje a través de la comparación, bien entre lugares distintos en el mismo tiempo, o bien sobre el mismo lugar en distintos tiempos.
Ejercicios: 1, 3, 5 y 6
Autonomía e iniciativa personal
El alumnado tomará conciencia sobre sus derechos y deberes en cuanto al Derecho Humano al Agua, fomentando el uso de este recurso natural de forma más consciente y responsable.A partir de la lectura y de la visualización de video y de las imágenes, el alumnado observará las diferencias que existen en las diferentes realidades sobre el consumo de agua, de esta manera se fomenta la reflexión sobre posibles las soluciones y alternativas sobre su consumo, así como su actitud y comportamiento respecto al Derecho Humano al Agua.
Ejercicios: 1, 3, 4, 5 y 6
Cultura científica, tecnológica y de la salud
A lo largo de la unidad se trabaja el concepto de desarrollo sostenible, relacionado con el consumo responsable de agua, con nuestros derechos y con nuestras responsabilidades.A través de las reflexiones que se generan en el aula, el alumnado podrá proponer diferentes soluciones ante las situaciones de desigualdad que observa en el consumo del agua, y también cómo se puede revertir la situación para que niñas y mujeres tengan acceso a las mismas oportunidades que disfrutan los hombres y los niños.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Comunicación lingüística
En esta unidad didáctica se favorece el debate y la discusión sobre el Derecho Humano al Agua y la situación que viven especialmente las niñas y las mujeres hoy en día en diferentes partes del mundo.Principalmente a través del lenguaje verbal, el alumnado expresará sus opiniones, los sentimientos y emociones que sienten al ver esas otras realidades y expresará igualmente posibles soluciones a la situación.
En la unidad didáctica se favorece la adquisición de vocabulario relacionado con los Derechos Humanos y con las 5 características que debe reunir el agua que consumimos.
En cuanto al lenguaje escrito, el alumnado pondrá en práctica aquellas palabras y expresiones que permitan elaborar una definición sobre derechos y otra sobre deberes.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4 5 y 6.
Cultura humanística y artística
Relacionado con el tema del agua, el alumnado podrá observar, conocer, analizar y valorar otras realidades culturales e históricas a través de un vídeo y de varias fotografías antiguas.El valorar y reconocer el Derecho Humano al Agua como una gran conquista para el bienestar y el desarrollo de las personas y de los pueblos.
Ejercicios: 2, 3, 5 y 6
- Valores que se trabajan
Igualmente, se favorece la sensibilidad y la empatía hacia otras realidades y se fomenta el valor del consumo responsable, como una forma respetuosa de relacionarnos con la naturaleza, con las personas y las culturas.
Otro valor presente en la unidad es el de la solidaridad, desarrollado en esta unidad a través del conocimiento de otras realidades y de la búsqueda de soluciones justas para todos y todas.
Además se fomenta el valor de la igualdad, entre mujeres y hombres y entre personas de diferentes países en cuanto al acceso y disfrute de los Derechos Humanos.