La fila del mundo
Vamos a conocer y a entender mejor qué es la pobreza, a través de sus diferentes dimensiones. Tomaremos conciencia de las desigualdades que existen en el mundo, y de que podemos encontrar situaciones de necesidad y dificultad en todo el mundo, también en el País Vasco.
- Contextualización de la propuesta
Uno de los contenidos que se trabajan en este curso es la estadística y la recogida de datos.
A través de esta unidad didáctica, trabajaremos sobre el concepto multidimensional de la pobreza y las desigualdades que se dan en el mundo.
- Objetivos
- Ampliar el concepto de pobreza y descubrir otras dimensiones
- Ser conscientes de que la pobreza es algo cercano
- Contenidos
- Dimensiones de pobreza: salud, alimentación, higiene, trabajo y educación
- Declaración Universal de los Derechos Humanos
- Lectura e interpretación de tablas y gráficos
- Comparación de datos
- Cálculos estadísticos: media
- Reconocimiento de la existencia de otras realidades
- Valoración crítica de la información expresada en lenguaje matemático
- Interés por conocer otras realidades que se dan en el mundo
- Gusto por el análisis y el estudio de gráficos
- Competencias básicas trabajadas
Competencia matemática
A través de las diferentes formas de mostrar la información matemática, tales como: la media aritmética, los porcentajes, etc. y a través de la interpretación de gráficos y tablas, se fomenta en el alumnado la adquisición, comprensión y utilización de los conocimientos matemáticos en este contexto de comparar países en base a distintos indicadores.El alumnado deberá hacer el ejercicio de trasladar la información sobre diferentes países que aparece en un texto a una tabla, para posteriormente realizar las operaciones necesarias para hallar la media.
Igualmente, se fomenta la capacidad de observación, análisis, razonamiento y comunicación del alumnado en base a información matemática.
El alumnado relaciona el conocimiento matemático con el concepto multidimensional de pobreza y las desigualdades que se dan en el mundo tomando como referencia un conjunto de 9 países.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5
Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud
Mediante el uso de la media aritmética, presente a lo largo de la unidad, se ofrece la posibilidad al alumnado de acceder a un mejor conocimiento de la realidad, posibilitando su responsabilidad y su interacción con la misma.El alumnado puede comprender y describir de una forma más ajustada, tanto la situación que existe en su entorno más cercano, CAPV, como la que se vive en otros países del mundo.
El alumnado elaborará una tabla y observará diferentes mapas y gráficos, desarrollando su capacidad para interpretar la información, y obtener datos más fiables.
Ejercicios: 2, 3 y 5
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
La unidad didáctica facilita en el alumnado la comprensión de distintas realidades sociales y económicas a partir de datos estadísticos y matemáticos, como la media, así como a través del análisis y el estudio de los gráficos y mapas presentes en la unidad.Al mismo tiempo, a lo largo de toda la unidad se requiere de la utilización básica del ordenador, para la descarga de documentos, y la utilización de herramientas y programas informáticos, contribuyendo de esta manera a incorporar y normalizar el uso de las nuevas tecnologías y por tanto, al desarrollo de la competencia digital.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5
Autonomía e iniciativa personal
Mediante los contenidos asociados a la resolución de los problemas matemáticos, se favorece la autonomía e iniciativa personal del alumnado, permitiendo al alumnado comprender la realidad en la que viven muchos hombres y mujeres en la CAPV y en otros países.En esta unidad se muestra al alumnado la importancia que tiene el apoyo familiar y de las amistades, así como las políticas sociales que ofrece el país, y la propia iniciativa personal, para enfrentarse a situaciones de pobreza y exclusión social.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5
Aprender a aprender
Mediante la unidad didáctica el alumnado utilizará las diferentes herramientas matemáticas: media, gráficos y tablas, en la interpretación de situaciones relacionadas con la realidad de otros países y de la CPAV.Se fomenta la habilidad para sistematizar la información, a través de la tabla, y se desarrolla la lectura crítica de los datos numéricos, realizando comparaciones entre países, entre hombres y mujeres dentro de un mismo país o no, etc.
A través de la unida didáctica se contribuye al desarrollo de la competencia al favorecer la reflexión continua sobre lo qué se sabía, lo qué se ha aprendido y al esfuerzo por contarlo.
Ejercicios, 2, 3, 4 y 5
Competencia en comunicación lingüística
El alumnado utilizará a lo largo de la unidad didáctica el lenguaje matemático presente en la unidad, como por ejemplo la media o los porcentajes, facilitando de esta manera la incorporación de este tipo de informaciones precisas y técnicas a su expresión habitual.Además el alumnado ejercitará y desarrollará las habilidades necesarias tanto para escuchar, como para expresar de forma escrita y oral los contenidos matemáticos trabajados en la unidad.
Estos ejercicios de escucha, y de comunicación de las propias reflexiones y argumentaciones harán que el alumnado pueda ir construyendo su propio espíritu crítico respecto a las distintas realidades de pobreza e injusticia que se dan en el mundo.
Ejercicios: 3, 4 y 5
Competencia social y ciudadana
El alumnado podrá conocer las situaciones de desigualdad que se dan entre los países y entre hombres y mujeres, no sólo entre distintos países, sino también dentro de su propio país.También se acercará al alumnado el concepto multidimensional de la pobreza, vinculado a la falta de educación, de acceso al agua potable, de salud, etc. y no solo relacionado con el nivel adquisitivo.
Finalmente, la unidad didáctica contribuye a la comprensión del entorno más próximo del alumnado, el de la CAPV.
Ejercicios: 1, 2, 3 y 4
- Valores que se trabajan
A través de la unidad didáctica, se presenta al alumnado diferentes situaciones que representan la desigualdad e inequidad que se da en el mundo y la falta de oportunidades que existen y que no permiten el acceso a los derechos fundamentales, y se fomenta la necesidad de igualdad de oportunidades y de disfrute de los Derechos Humanos.
Igualmente, se favorece la sensibilidad y la empatía hacia esas otras realidades que viven millones de personas en el mundo, y se fomenta el valor de la solidaridad a partir del conocimiento de estas desigualdades.