¡Viajeros al tren!
En esta unidad, en primer lugar, vamos a conocer cuáles han sido los principales movimientos migratorios que se han dado en el mundo a lo largo de la historia, así como las causas que los han originado. Y en segundo lugar conoceremos algunos datos y realidades de la inmigración y la emigración en el País Vasco. Además tomaremos conciencia de lo enriquecedor que supone ir a otros países y conocer a personas de otras culturas.
- Contextualización de la propuesta
El respeto y el aprendizaje mutuo son valores necesarios para lograr una convivencia cada vez más global e intercultural. Es por ello, que a partir de una de las temáticas que se trabajan en este curso: la población, vamos a trabajar la migración y la diversidad cultural manifestada en la diversidad de lenguajes, creencias, música… que enriquecen a toda la humanidad.
- Objetivos
- Tener una actitud de respeto e interés hacia las personas que llegan a nuestro país
- Mostrar la diversidad y la diferencia como valores enriquecedores
- Conocer el perfil de las personas que emigran de la Comunidad Autónoma del País Vasco
- Romper estereotipos respecto a la migración
- Contenidos
- Diversidad cultural
- Observación de la realidad plural en la que vivimos
- Análisis de la realidad
- Todas las personas somos diferentes, por tanto respeto a todas las personas
- Fomento de actitudes interculturales
- Competencias básicas trabajadas
Competencia social y ciudadana
A través de esta unidad el alumnado desarrolla habilidades que favorecen el establecimiento de vínculos y relaciones con las demás personas, que permiten a su vez el acercamiento a nuevas culturas, y promueven la convivencia global.A través de gráficos y de preguntas para su reflexión, el alumnado reconocerá la importancia que han tenido y que tienen las migraciones en el mundo actual, y en la CAPV, favoreciendo la superación de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollando una actitud de empatía y habilidades interculturales.
A través de esta unidad se favorece la comprensión de la sociedad actual, caracterizada principalmente por la diversidad: cultural, social, religiosa, etc., analizando de forma específica esta diversidad en el País Vasco.
Igualmente, el alumnado reflexionará sobre el fenómeno de que también las personas de la CAPV vayan a vivir a otros lugares.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
La unidad didáctica favorece por un lado la transformación de ideas previas sobre la diversidad en el mundo, y por otro, el impulso de aquellas actitudes y conductas que favorecen la convivencia global.A partir de un análisis y reflexión sobre sus conocimientos, pensamientos, valores y actitudes respecto a la diversidad, se quiere que el alumnado pueda aportar y favorecer a la convivencia global.
Tomando como referencia el texto del Derecho Humano a la Movilidad se refuerza la idea de la libertad de toda persona a decidir libremente y en todo momento el lugar en el que quiere vivir.
Ejercicios: 2, 5 y 6.
Competencia en comunicación lingüística
Mediante la comunicación oral y escrita, el alumnado podrá expresar sus sentimientos, emociones, vivencias, conocimientos y pensamientos que favorecen la interpretación y comprensión de las distintas realidades, a la vez que la asimilación de aprendizajes.Relacionado con el tema de las migraciones, el alumnado va a tener acceso a diferentes tipos de textos, tales como biográficos, normativos, descriptivos y explicativos.
También va a aprender nuevas palabras, como por ejemplo inmigrante y emigrante, así como diversos países del mundo que aparecen en la unidad.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Tratamiento de la información y desarrollo de la competencia digital
La información que se recoge en la unidad se encuentra disponible en diferentes formatos: textos, imágenes, mapas, gráficos, etc. Información que el alumnado organizará, relacionará, comparará y analizará de forma crítica, para poder integrarla en su conocimiento y finalmente comunicarla.Al mismo tiempo, a lo largo de toda la unidad se requiere la utilización básica del ordenador, procesador de textos y de las herramientas de internet, contribuyendo de esta manera al uso habitual de las nuevas tecnologías en el aula y al desarrollo de la competencia digital.
Ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Competencia en la cultura científica, tecnológica y de la salud
El alumnado analizará la influencia que tienen las diferentes culturas en la construcción de su sociedad actual: influencias en el idioma, influencias gastronómicas, en las actividades culturales, en los comercios de su ciudad, etc.Al mismo tiempo, a través de los datos que se ofrecen sobre los movimientos migratorios, el alumnado podrá interpretar y entender mejor el mundo cada vez más globalizado, interconectado e intercultural que le rodea.
De esta manera se favorece en el alumnado una actitud abierta y respetuosa hacia el entorno y el momento que le toca vivir.
Ejercicios: 1, 2, y 3
Aprender a aprender
A través de esta unidad se desarrollan técnicas de aprendizaje, como por ejemplo:- Ordenando los países de los cuales proceden el mayor número de personas extranjeras en el País Vasco.
- A través del aprendizaje colaborativo a partir de las aportaciones individuales a las preguntas que se formulan.
- Recuperando la información y los conocimientos que previamente dispone el alumnado
Ejercicios: 2, 3, 4, 5 y 6
Competencia matemática
Esta unidad ofrece la posibilidad de trabajar con elementos matemáticos vinculados con los movimientos migratorios, como son fechas históricas, números romanos, porcentajes de población, número de personas.También favorece la interpretación de escalas relativas al número de población por país de procedencia y al desglose de datos, en este caso: población femenina y masculina.
Todos estos elementos matemáticos ayudan al alumnado a organizar sus pensamientos y reflexionar sobre su aprendizaje.
Ejercicios: 1 y 3
Cultura humanística y artística
Toma de conciencia de que tanto nuestro pasado, como nuestra realidad presente es fruto de las aportaciones que han realizado los hombres y las mujeres de distintas culturas a lo largo de la historia.Ejercicios: 1
- Valores que se trabajan
El alumnado desarrolla la capacidad de percibir y comprender el mundo en el que vive de una forma más abierta y humilde, permitiendo descubrir a otras personas y culturas, y dándoles el valor que se merecen.
En esta unidad, la tolerancia se desarrolla a través de la aceptación de otras personas y culturas que no son las “habituales” para el alumnado, fomentando su capacidad de aceptación de la diversidad, su capacidad de escucha activa y respetando las opiniones y pensamientos de los demás, valorando la diversidad cultural como fuente de enriquecimiento personal.
También se favorece el valor de la gratitud, al tener en cuenta todo lo que las generaciones y culturas tanto anteriores, como actuales han aportado de riqueza y desarrollo donde vivimos, y de igual modo lo que nos ofrecen cuando vivimos en otros países.
Finalmente, la unidad didáctica fomenta el valor de la solidaridad permitiendo que el alumnado establezca vínculos de unión, tanto con las personas más cercanas a su entorno, como con las personas que se encuentran físicamente más lejos.