El mundo patas arriba
A través de diversas imágenes vamos a reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, que es fundamental para el conseguir un desarrollo sostenible, y las consecuencias que se producen cuando no lo hacemos.
- Contextualización de la propuesta
El agua es un bien finito, y el uso que las personas hacemos de este recurso, junto con factores como la falta o exceso de precipitaciones, el aumento de las temperaturas, etc., aumentan las dificultades para disponer de agua accesible, segura y asequible para todos los seres humanos.
El cuidado del medio ambiente es fundamental para lograr un desarrollo sostenible.
Es por ello que a partir de los contenidos que se trabajan en este curso, como son la descripción y la construcción de imágenes, vamos a reflexionar acerca del buen uso y mal uso del agua.
El alumnado, a partir de la observación y del análisis de un paisaje degradado, reflexionará sobre la importancia de cuidarlo y las posibles formas de hacerlo. Para ello el alumnado creará una nueva imagen a través de la cual exprese formas de cuidado del medio ambiente y de un uso responsable del agua.
- Objetivos
- Valorar la importancia de cuidar el medio ambiente y las consecuencias que puede tener el no cuidarlo
- Analizar imágenes para detectar en ellas uno o varios problemas medioambientales
- Reconstruir esas imágenes "eliminando" los problemas medioambientales
- Contenidos
- La expresividad de las imágenes
- Los problemas medioambientales
- La planificación de procesos de trabajo
- Saber mirar y analizar las imágenes
- Expresión artística
- Interés por conocer los problemas medioambientales generados por el mal uso del agua
- Respeto y consideración por las opiniones de los demás
- Competencias básicas trabajadas
Competencia en cultura humanística y artística
Esta unidad contribuye al desarrollo de esta competencia al favorecer a través de distintas fotografías, la apreciación de paisajes presentes en la naturaleza y que han sido contaminados o erosionados por la acción del ser humano.A partir de la exploración y reflexión de lo sucedido a través de estas imágenes, el alumnado recreará el “nuevo” paisaje, favoreciendo un mayor conocimiento, y una interacción más respetuosa, al establecer una relación directa del efecto que tienen sus acciones en su entorno medioambiental.
Además el alumnado puede trasladar estas imágenes y por tanto los problemas medioambientales que reflejan a su entorno más cercano de su barrio y/o municipio en el que viven.
Ejercicios: 1 y 2
Tratamiento de la información y desarrollo de la competencia digital
A partir de imágenes digitales, el alumnado analizará las formas, los colores, los espacios físicos, el contexto social, etc.Y por otro lado, se ofrece la posibilidad de que el alumnado cree nuevas imágenes y mensajes a partir de recursos educativos 2.0, como por ejemplo el poster digital.
Ejercicios: 1 y 2
Aprender a aprender
Partiendo de unas imágenes sobre diversos desastres medioambientales de gran impacto visual y emocional, se quiere favorecer el análisis y la reflexión de las causas que los han originado, así como la aportación de soluciones, contribuyendo de esta manera a que el alumnado sea consciente de cómo el ser humano influye en el contexto natural, tanto en su destrucción, como en su cuidado y preservación.Ejercicios: 1 y 2
Autonomía e iniciativa personal
Cada alumno y alumna creará una nueva imagen, y al tratarse de un trabajo individual será diferente a la interpretación que hagan sus compañeros o compañeras, favoreciendo la aceptación de otras opiniones a la hora de “solucionar” el entorno.Para crear esa nueva imagen, el alumnado tendrá en cuenta lo observado en la imagen medioambientalmente negativa, e indagará y planificará cómo debe realizar el dibujo para que el entorno natural aparezca de forma positiva.
En la unidad se desarrolla la creatividad, la autonomía e iniciativa del alumnado al favorecer la búsqueda de soluciones a través de la elaboración de una nueva imagen.
Ejercicio: 2
Competencia social y ciudadana
Esta unidad favorece la construcción y el afianzamiento de una identidad colectiva de responsabilidad, cuidado y preservación del medioambiente.A través de esta unidad se acerca al alumnado el arte de la fotografía en su modalidad del fotoperiodismo. El lenguaje fotográfico permite una comunicación universal, y además hoy en día, gracias a las nuevas tecnologías, este lenguaje llega a gran cantidad de personas, y a cualquier parte del mundo, de forma rápida, sencilla y muy económica.
El fotoperiodismo tiene una función social muy importante, ya que permite la información, divulgación, y denuncia de las realidades que están aconteciendo en el mundo.
Ejercicios: 1 y 2
Competencia en comunicación lingüística
El alumnado contestará a unas preguntas en formato oral y escrito, en primer lugar sobre sus intereses y sus gustos sobre el arte de la fotografía en general.A continuación elegirá una de las imágenes en las que se muestran diversos desastres naturales, y contestará a una serie de preguntas vinculadas con esa imagen.
En el ejercicio 2 se pide al alumnado que redibuje el paisaje contaminado o degradado por lo que se puede aprovechar para que haga una descripción del mismo, haciendo especial hincapié en las formas, colores, texturas, etc.
Ejercicio: 1 y 2
Competencia matemática
El alumnado dibujará el paisaje que ha elegido en un formato positivo, representando los elementos en las posiciones, distancias, tamaños, orientaciones, etc. en las que estaban en la primera imagen, favoreciendo de esta manera la representación espacial.Ejercicio: 2
Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud
El alumnado observará una serie de entornos y paisajes de la naturaleza que han sido degradados por acción del ser humano, apreciando cómo se han visto alterados los colores, las formas, y el entorno natural en su globalidad, percibiendo la ausencia de vida animal y vegetal.A través del método científico: la observación, el análisis, la reflexión, etc., el alumnado recreará el paisaje dado, pero esta vez de forma que recobre la vida.
Ejercicios: 1 y 2
- Valores que se trabajan: